崛起中的嘉高

学生眼中的“嘉高”	教师胸中的“嘉高”	家长口中的“嘉高”
第一次，踏进嘉高，用一句朴实的话说，就是“感觉真好”。无论是教学楼的设计，抑或是簇拥的花花草草，给人的感觉是温馨、和谐。于是，在萌生了一种冲动——“考进嘉高”。终于有一天，我收到了来自嘉高的录取通知书，于是，成了众多同龄人中的幸运儿，成了一名嘉高的学子。（张彦苗金霞）	教好书是为师之本，育好人是为师之德。教育是科学，科学的意义在于求真；教育是艺术，艺术的意义在于创新；教育是事业，事业的意义在于献身。嘉高，让教师与全社会一起为托起明天的太阳而奉献着青春与才智。愿把青春许孺子，甘为盛世做人梯。（王学义）	是“嘉高”让农家子女圆了大学梦。听说短短几年，在北京大学、复旦大学、中国科技大学和浙大、交大、哈工大、南开、中山、航天航空等全国的一些名牌、重点大学中，已都有嘉高的学生了。很让我们高兴！（张益民）
校长心中的“嘉高”	领导眼中的“嘉高”
让嘉高每一位学生都能在校园内享受成功的乐趣，让嘉高每一个学生的特长在校园得到最大的发展。努力把嘉高创建成为一所“高品位校园，高质量教育，高素质队伍，有特色办学”的省内有影响的知名学校。 (徐新泉)	成绩斐然来之不易继续努力更上层楼浙江省副省长原嘉兴市委书记陈加元

校名题写：	全国政协副主席钱正英
创办历程：	1997年创办，2000年7月首届学生毕业，2001年浙江省教育厅批准为省级重点中学，2004年3月确认为浙江省二级重点中学
学校规模：	占地100000平方米，总投入9000万元，总资产达1.5亿。有教学办公实验综合大楼、行政图书楼、科技楼、学生公寓楼、学生食堂等，建筑面积达50000平方米
校园环境：	绿化面积30000平方米，校园环境优雅宁静，花坛环绕主体雕塑、绿树掩映芳草鲜花；庭院小品、廊道壁挂、阅报栏、展示窗，校园处处发散出浓郁的文化气息
办学理念：	以“真”为校训，崇尚“文明、勤奋、求实、创新”的校风，“爱生、协作、精业、善导”的教风，“尊师、求真、勤奋、多思”的学风，以“培养具有现代文明，适应现代竞争的中国人”为育人目标
发展目标：	在顺利完成《半年入轨道，一年出成绩，三年上台阶——嘉兴高级中学三年发展规划1999-2001》所制定的目标之后，2002年学校又制定了《全面发展，主动成功——嘉兴高级中学五年发展规划2002-2006》，确定了“完善花园式校园和现代化的教育设施，形成现代化教育的办学体制和管理制度，发展现代校园文化和提升教育理念，培养教育思想先进、教育手段和方法现代化的队伍，夯实社会各行业优秀人才的基础，建设办学特色和教学特色，真正把嘉高建成‘高品位的校园高素质的队伍高质量的教育有特色办学’的在嘉兴市乃至浙江省有影响的学校”的发展目标
荣誉称号：	先后获得“浙江省文明单位”、“浙江省现代教育技术实验学校”、“浙江省推行国家体育锻炼标准施行办法先进单位”、“浙江省卫生先进单位”、“浙江省先进团委”、“嘉兴市学生行为规范达标学校”、“嘉兴市教科研基地”、“嘉兴市教科研先进单位”、“嘉兴市绿色学校”、“嘉兴市园林式单位”等荣誉。
嘉兴高级中学，作为一所高起点高标准高品位高质量的全日制寄宿制的高级中学，从创办一开始就非常重视校园文化的建设，努力构建以“真”为内核的嘉高校园文化。　　在校园环境文化的建设中，“嘉高”努力创造培养学生现代文明和热爱自然的校容环境。嘉高校园绿地面积近三万平方米，优雅宁静，花坛雕塑，庭院小品，绿树芳草，鸟语花香，春有红，夏有荫，秋有果，冬有绿，每一寸土地都透露出浓浓的生命气息，每一株花草都散发出自然的芬芳，学生置身其中，赏心悦目，享受自然，倍添热爱自然、保护环境的情感，师生们积极参与校园环境建设，爱护绿化，卫生包干，责任保洁，无烟学校，这一切都陶冶着现代学生的现代文明情操。　　在校园精神文明建设上，“嘉高”致力以“真”为内核，在继承优良传统文化中培养师生的现代文明，使学生在观念上、心理上、行为上都得到积极的影响。在办学、管理、育人、师资建设等方面逐步建立了一系列现代观念：一切为了学生、为了学生一切的办学宗旨理念；依法治校，科研兴校的管理理念；追求卓越，创造一流的精神理念。校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志。　　在校园管理文化建设上，追求民主与法治，学校制定编辑了五万多字的《追求卓越——嘉高学校管理制度汇编》，五万多字的《追求卓越——嘉高学生管理制度汇编》，使师生们“言”有规，“行”有矩，同时，大力开展“三自”管理，即通过学生“自律、自治、自理”来自觉“守法”和培养主人翁的精神，使师生举止文明，言行礼貌，行为规范。　　在校园标志文化建设，“嘉高”极力突显一种朝气蓬勃，欣欣向荣，未来如日东升，催人奋进的激情。以巨大的“jg”围抱着一个星球的“嘉高拥抱未来”的大型校园雕塑，激励着嘉高学子孜孜探索未知；旋律高亢昂扬《嘉高人之歌》，鼓励嘉高学子永远求真；以jg为骨架，中间冉冉升起一轮红日，用流动的线条和象征智慧的蓝色及充满活力的红色组合而成的校标，预示着嘉高拥抱未来如日东升，嘉高学子主动成功如日东升。在校园人际文化建设上，“嘉高”大力营造民主和合作的气氛，积极推进师生民主，教学民主。开展“三加强“课堂教学研究，突出要加强教学情感的交流，致力培养学生的主动精神，把自己的孩子当人，把别人的孩子当神，让学生在健康的人际环境中全面提高。　　在校园活动文化的建设上，每年举办隆重的体育节、科技节、艺术节，开展学生论坛、广播电台、电视节目、辩论赛、科技组、小实验、成人仪式、文艺会演、知识竞赛、演讲比赛、合唱团等丰富多彩的活动，组织了轰轰烈烈的“树嘉高形象，做文明嘉高人”系列活动。特别是“嘉高秀苑文学社”的活动更是卓有成效，创办文学沙龙，组织采风活动，发表了一大批作品，编辑了《嘉高秀苑》，极大地丰富了学生的文化生活，提升了学生的精神品位，2001年，秀苑文学社被评为全国优秀中学生文学社团。

敬业奉献——师德高

嘉高的教师崇尚“一切为了学生，为了学生的一切”的办学宗旨，敬业、负责，不搞“家教”搞“辅导”，把所有的时间几乎都交给了学生，披星戴月，早出晚归，是嘉高老师的真实写照。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，他们对事业、对学生的爱是“心里长出来的”。循循诱导，言传身教，使学生在自己的学习“发展最近区”中踮起脚尖或纵身一跃都摘到了“桃子”，享受到成功的乐趣。
嘉高的教师善于交给学生能点石成金的手指，提高学生的学习能力，提高学生实现从“学会”向“会学”转变，达到“不教”与“摆脱教师”的目的。他们坚持以教学育科研，以科研促教学，在教学中求思，在学习中充实，在实践中积累，在改革中探索，不断地寻求自身发展的切入点和长久推动力。

以人为本——重情感

作为学校，“以人为本”是教育的核心，情感教育理念在嘉高已成为全体教师的共识并被自觉地运用到日常的教育教学行为之中，日益显示出其越来强大的生命力，起着越来越巨大的作用。
自1997年建校以来，学校紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心，大胆探索“三加强”加强情感交流，加强主体意识，加强创新意识　课堂教学模式，特别是在课堂教学中努力突出人文情感教育，以情导学以情育思，收到了良好效果。
不管是文科教学还是理科教学，嘉高都要求以“三个带进”营造教育情感教学氛围。即把激情带进课堂，教师要以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，以自己的激情去激励学生的情感；把微笑带进课堂，教师要进行“微笑教学”，还要善于用眼神、语调表达对学生的爱心和期望，让学生在轻松愉快的心境中培育起敏捷理性的思维，提高学习主动性，发挥创造性；把趣味带进课堂，在教学中教师要挖掘教材的趣味性，注意应用现代教育技术，使教学过程充满生机和情趣。

文科特色——声誉隆

嘉高拥有一支高水平的文科教师队伍，他们辛勤播洒的种子，在个性各异的学生身上结出了丰硕的果实，不论是作为文科社团的秀苑文学社，青铜史学社，嘉高论坛，还是培养学生创新意识和能力的研究性学习活动，都以其独特的魅力吸引着每一个人。文学社在全国各级报刊发表作品120多篇，数十人次在全国各级各部门组织的知名中学生作文竞赛中荣获一二三等奖，新疆青少年出版社出版了《文心秀苑》一书；史学社和嘉高论坛也在嘉兴具备了相当的影响力；研究性学习活动开展得有声有色，学生课题在嘉兴市和浙江省获得一、二等奖，连续多次被选中作为大市的展示课题，教师的研究性学习教学论文有5人次获大市一二等奖，成果显著。而作为文科教育综合实力体现的高考，2002年文科综合成绩跃居全市首位，在嘉兴市声誉日隆。

学会做人——校风好

嘉兴高级中学从学生学会做人抓起，以公民道德建设为契机，积极深化“实践五爱要求，争做四有新人”主题教育，以乐为他人为核心，以关爱学校、关爱家乡为着力点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献为基本道德规范。通过主题教育，强调潜移默化、个体觉悟和生活践履，用社会主义道德陶冶情操，培养高质量、高素质的嘉高学子。
嘉兴高级中学还持久开展公益性活动，以道德实践培养学生的公德意识。在开展青年志愿者活动中，他们坚持常年开展植树、义务劳动、慰问老人、社区服务等活动，为学生设计教育情景，注重学生道德意识的培养。

朗朗书声伴着朝阳冉冉升起，沙沙运笔跟着月亮行走。无论冬秋还是春夏，走进嘉兴高级中学，学生勤奋求读、刻苦钻研的学风让人感慨——好学风来自学生的高素质，源于嘉高“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的特色办学。

课程改革——新亮点

为推进课程改革，实施素质教育，培养学生积极的探索精神，嘉兴高级中学自2002年以来开展了丰富的研究性学习活动，在教师的指导下，学生们从现实生活出发，确定研究课题，深入生活、查找资料进行调查研究，写出了一大批有价值的课题研究报告，《锐意创新，势在必行——嘉兴市区大型中西快餐店情况的调查》获得浙江省研究性学习成果评比二等奖，另有一批研究报告在嘉兴市评比中获奖，2004年，学校专门出刊了《嘉高教育——研究性学习专刊》。在研究性学习活动中，学生的学习发生了质的变化，从被动学习变成了主动探索，产生了保持独立的持续性探究的兴趣，获得了亲身参与研究探索的体验，发展了提出问题和分析问题的能力；从个人的学习变成为集体的研究，学会了分享、尊重与合作，培养起关注社会的责任心和使命感。学生在参加研究性学习的体会中写道：“研究性学习，让我们对自己好奇的事物了解得更深、更透彻

特色之一：全面发展　主动成功
　

　　让学生“全面发展，主动成功”，是嘉兴高级中学的第一办学理念。其重心在致力于“以德立校，以德名校”。
嘉高以创建文明单位为抓手，结合校风建设，从“道德教育生活化”入手，利用一切阵地开展形式多样、丰富多彩的德育活动，努力形成学校、社会、家庭三结合的德育工作网络，先后与嘉兴市公安局巡特警大队、武警嘉兴市边防检查站、秀洲区公安局、建民社区等结成共建单位，开办嘉高业余党校，加强对青年学生的共产主义理想教育，使学校的精神文明创建工作“春风得意”：1999年被命名为“秀洲区文明单位”，2001年被命名为“嘉兴市文明单位”，2003年又被命名为“浙江省文明单位”。
　　在“全面发展，主动成功”这一理念的实践中，嘉兴高级中学以学生发展为本，以教育学生学会做人为核心，以鼓励学生主动参与为途径，积极开展学生“三自”自律，自理，自治　教育活动和以“尊重他人，尊重自己，尊重环境，尊重科学”为内容的“尊重”德育活动。学校定期举办学干班、团干班，提高学生干部的工作能力，激发他们的工作积极性，有效落实学生值周班制度。以学生会为主体，建立学生自己的管理和活动组织。自己组织文艺汇演、体育比赛、辩论赛、学生论坛。学生在管理中自律，在管理中懂得尊重人、关心人，在管理中学会做人，嘉高以其良好的校风学风，得到社会的肯定。
　　学校积极进行校本课程的改革、课堂教学改革、课时设置改革，让学生在常规学习之外，有自己的活动空间和时间，达到拓展学习、引发兴趣、提高能力的目的。以培养学生素质为目的，开设了“创新教育实验班”和“英语特色班”，实行分层教学，开设研究型课程，开放图书阅览室、计算机教室、理化生实验室，让学生在常规的学习之外有更大的学习空间和更多的自我实践机会。“秀苑文学社”、“青铜史学社”、“求是论坛”、“星河天文社”、“ｓｔｓ化学社”等学生社团的活动，活跃了校园文化生活，提升了学校的文化品位。
　　嘉兴高级中学还努力创办特色教学，充分利用师资优势，加强文科教学，2002年高考文科成绩列嘉兴市重点中学首位；加强信息技术教育，开展各类信息技术比赛；加强音体美教学，2000年开始招收音体美特长生，几年间，学生男女篮球队、男子足球队和高中生田径队在市高中生比赛中分别获得冠亚军，学生合唱队获得嘉兴市合唱比赛银奖，周琳同学在嘉兴博物馆举办了个人画展

特色之二：教书育人　双向成才
　

　　“教育工作是一项特殊的服务工作。教好书是为师之本，育好人是为师之德，双向成才是为师之求。”在“嘉高”的全体教师中，人人都有这样一种观念和意识。
　　正是在这一观念的引领下，嘉兴高级中学以“创办学习型学校，培养研究型教师”为途径，重视加强师德师风教育，提高全校教师的思想素质。教师们自觉学习教育教学理论，学习优秀教师的先进经验，学校搭建舞台进行师德培训，使教师成就事业成为名师。几年中，“嘉高”

已先后涌现出 “全国优秀教师”、浙江省劳动模范、浙江省优秀教师、浙江省“春蚕奖”获得者、浙江省“优秀青年教师”、嘉兴市“新世纪专业技术带头人培养人选”、嘉兴市“学科带头人”、嘉兴市“优秀教育工作者”、秀洲区“优秀校长”、秀洲区“优秀教师”、秀洲区“优秀班主任”、秀洲区“学科带头人”和“教学能手”等一大批优秀教师。
　　不仅如此，嘉兴高级中学还十分重视加强教师教育教学能力的培训，提高教师的业务素质。他们鼓励教师积极参加在职进修，派出人员参加省市各级各类培训，邀请专家来校讲学，传授教育教学、教育科研、现代教育技术等方面的经验。国务院发展研究中心朱荣林教授，上海师范大学原校长杨德广教授、教科院院长卢家楣教授，浙江教科院原院长杨章宏研究员，上海市静安教育学院院长张人利教授，华东师范大学郭景阳教授、吴庆麟教授，浙江教育学院沈济萱教授等先后受邀来校讲学。在教师取得大学本科学历的基础上，学校要求每位教师继续取得更高学历证书。2003年，学校与上海师范大学联合举办了“课程与教学论专业课堂教学方向研究生课程班嘉兴高级中学教学班”，使已结业或正在进修研究生课程的高学历教师达60%，高水平、高素质的教师队伍确保了高质量的教育。

特色之三：求真务实　科研兴教
　

　　按照“全面发展，主动成功”的办学理念，嘉兴高级中学以提高教育质量为学校第一诚信，积极开展教育科研，努力实施科研兴教。
　　近年来，嘉兴高级中学以“加强情感交流，加强主体意识，加强创新能力培养”来构建课堂教学，开展了多方位的教科研工作。一是开展课题研究工作，建校短短六年来，已有5个省级课题、11个市级课题、23个区级课题立项。二是鼓励教师总结教育教学经验，撰写教育教学论文，1999-2003年底，共有300多篇教师教育教学论文在省市级论文评比中获奖，100余篇论文在全国各级杂志上公开发表。共出刊《嘉高教育》10期，教学理论著作《现代中学课堂教学模式探索与实践》一书由浙大出版社公开出版，《文心秀苑》、《走进高中》两书也由新疆青少年出版社相继出版。三是与高校联合，提高学校教科研和教学水平，2001年1月，与浙江教育学院协商成立“浙江教育学院教育科研研究所实验学校”，2002年成为浙江师范大学教学实践基地，2002年被命名为“嘉兴教科研基地”，2003年评为“嘉兴市教科研先进单位”。
　　为加强教育教学的管理，切实提高教学质量，嘉兴高级中学积极开展教学研究，邀请名家来校为学生讲学，邀请心理专家到校为学生作心理辅导。求真务实质量立校，使嘉兴高级中学名声渐增，并以优异的成绩为社会所肯定和信赖。在2000年高考中，首届毕业生取得了上线率100%、本科上线85.7%、重点大学上线率46.8%的优异成绩，得到了上级领导、社会各界的充分肯定。在以后毕业生教学中，学校总结第一届毕业班教学管理的经验，进一步加强毕业班教学工作，高考连年年均上线率达到100%，本科率90%左右，重点近40%，北京大学、中国科技大学、复旦大学、浙江大学等国内著名大学都有嘉高学子的身影。
　　先进教育理念的学习、管理水平的提升、师资队伍的建设，使嘉兴高级中学形成团体优势，在教育质量上、办学水平上不断的提高，也推动着每一位教师向“学者型、研究型教师”这一未来教师人力资源的最优化方向发展，以文科教学为特色，促进理科教学的整体推进。